En la educación, Maduro también reprobó (Cifras y revelaciones del @EducadoresMesr)

Ø  En 2015 al menos 1 millón de niños y
jóvenes entre 3 y 17 años quedaron fuera del aparato escolar. Miles se
ausentaron los últimos meses del pasado año escolar por no poder costear el
pasaje y porque tenían que acompañar a sus padres a realizar las colas para
adquirir alimentos.

Ø  La descolaridad entre los niños de 6 a
11 años en el año escolar 2012-2013 (3.389.344) es de 7,9% de la población en
ese grupo etario, unos 267.758 niños sin acceso a la escuela.

Ø  La matrícula escolar total disminuyó en
3.291.464 estudiantes entre 2006 y 2015 y de 51,6% pasó a 35% su cobertura
respecto a la población general en el mismo período. Solamente en el Distrito
Capital en la educación primaria en el año escolar 2015-2016 hubo una mengua de
22.159 niños respecto al año anterior. En primer grado el retroceso matricular
es el más alarmante. En el año escolar 2001-2002 se inscribieron 667.110 niños
y en el año escolar 2014-2015 se redujo a 595.828 niños matriculados; una merma
de 71.282 niños.

Ø  La disminución matricular entre los años
escolares 2013-2014 y 2014-2015 por niveles y modalidades es como sigue:
Educación Inicial disminuyó en 25.321 niños. Simoncito familiar y comunitario
redujo en 20.554 niños atendidos. La mengua en primaria fue de 34.700 niños. En
media, bachillerato y técnica la mengua  fue de 34.333 adolescentes. En la modalidad de
Educación especial se redujo la atención de esta población en 3.357 niños y
jóvenes. La educación de adultos, aquella a dónde van los más pobres,
restringió su atención en 96.472 cupos entre los años escolares 2005-2006 y
2013-2014. Los descensos en las misiones Ribas, Sucre y Robinson están entre
70% y 45% de sus beneficiarios en las formativas (Ince) la reducción es del 80%
entre los años 2015 y 2016.

Ø  La enseñanza de las ciencias ha sufrido
un grave retroceso. El año 2015-2016 desaparecieron un 77% de los laboratorios de
los liceos oficiales existentes, entre otras causas por falta de docentes en las
áreas de biología y química y ausencia de materiales de laboratorio. Las
promociones automáticas de estas asignaturas que nuestros jóvenes no están
cursando es la medida que el Ministerio de Educación aplica como solución
salomónica e irresponsable ante la carencia de docentes no sólo en estas áreas
de las ciencias, sino que se han extendido a las matemáticas, inglés y hasta
castellano y literatura. Los más pobres están recibiendo una pobre educación, incompleta
y deficiente.

Ø  La carrera docente sufre los estragos de
una política que progresivamente la desprofesionaliza. Actualmente existen
105.160 docentes sin titularidad de sus cargos. Los cargos del personal
directivo siguen siendo otorgados sin concursos de méritos y oposición como lo
ordena la propia Constitución nacional, quedando eliminada de hecho, la
posibilidad de ascender en la carrera docente. Esta perversa práctica clientelar
es usada  por el gobierno para chantajear
y realizar proselitismo político partidista.  La crisis en la carrera docente se extiende a
la UPEL y escuelas de educación. Según la Upel, este mismo año 6.112 formadores
de docentes han solicitado por secretaría su certificación de títulos, notas y
diplomas ya que tienen pensado irse a otros países a ejercer el magisterio
universitario. Una verdadera catástrofe que al gobierno poco o nada le importa.

Ø  Los salarios del educador son los más
bajos de los cancelados a cualquier otro profesional de la administración
pública. El déficit del ingreso de un educador respecto del costo de la canasta
básica para el mes de agosto de este año es de un 90% y si tomamos en cuenta
que el 80% de los docentes que laboran para el Ministerio de Educación perciben
un sueldo base igual al mínimo nacional al estar clasificados en la categoría
inicial I, estamos hablando de un magisterio sometido a la pobreza de acuerdo a
los indicadores de ingresos de la encuesta ENCOVI.

Ø  Los servicios médicos asistenciales del
Ipasme se deterioraron y ya no prestan la buena atención que otrora solía
prestar. El HCM se viene eliminando progresivamente. Los créditos hipotecarios,
personales y de refacción son casi simbólicos, pues sus montos son risibles al
estar alejados de la realidad económica del país. 

Ø  La crisis es mayor con los docentes
jubilados y pensionados. Desde el año 2007 el Gobierno adeuda a más de 19.000
jubilados sus prestaciones sociales e intereses de mora. Este año fueron
jubilados 8.000 y no habrá recursos para cancelarles sus prestaciones hasta que
culminen de cancelarles a los que aún esperan desde hace años.

Ø  Las medicinas gratuitas y atención
médica establecidas en la Convención Colectiva, son letra muerta y son cientos
los docentes jubilados que mueren por falta de atención inmediata porque el HCM
del MPPE no funciona.

Ø  Al ser jubilados, a los docentes se les
reduce drásticamente sus ingresos porque se les excluye del beneficio social de
la cesta ticket, las primas y semana de ajuste salarial. A pesar de haber sido
aprobada una Ley en la AN, el gobierno le niega los recursos a los jubilados y
pensionados pero gasta multimillonarias cantidades en armamento y corrupción. 

Revertir
esta dramática realidad de nuestro sistema escolar pasa necesariamente por la
revocatoria del mandato del presidente Maduro, principal responsable de esta
crisis generada por su Gobierno. Un mandatario que ha demostrado su
incapacidad, ineficiencia e ineficacia para resolver estos problemas
estructurales, no merece seguir gobernando so pena de terminar de llevar al
país a un caos y destrucción irreversible que nos condenaría al ostracismo a
éstas y las futuras generaciones. Como educadores formadores de conciencia y
valores libertarios, no podemos permitirlo. Este magisterio históricamente ha
sido aguerrido y valiente; nos hemos enfrentado decididamente a anteriores
dictaduras militares, quienes finalmente cayeron por la voluntad de un pueblo
unido que quiso preservar la convivencia civilizada y las libertades
democráticas para que entre otras cosas, el hecho educativo sea expresión de
una Venezuela soberana, de progreso e igualdad real de oportunidades para
todos.

Revocar
en la calle a este Gobierno y su régimen por el desastre, la miseria y la
destrucción a la que llevó al país, es una necesidad impostergable para iniciar
la reconstrucción nacional. Venezuela, sus niños y jóvenes merecen una
educación científica, democrática, de calidad y gratuita para todos. Una
educación al servicio del interés nacional, no de parcialidad política ni de
intereses grupales; al servicio de la creación de una nueva conciencia
ciudadana, ética, crítica, transformadora, realmente participativa y solidaria
que contribuya a edificar una nación de progreso y bienestar donde todos los
individuos tengan resueltas sus necesidades humanas básicas. Las razones son
muchas. Pero destruir la educación de un país es destruir su futuro y lo más
preciado: sus niños y jóvenes; recurso insustituible para preservar la
continuidad e integridad de la nación. Es por ello que los educadores,
independientemente de las diferencias políticas e ideológicas, unidos en el
objetivo común de parar este desastre, a sabiendas de que nos asiste la razón,
la justicia y estando en el camino correcto de la historia, debemos, una vez
más contribuir a resolver esta profunda crisis general para dejarle a nuestros
hijos, a nuestros niños, jóvenes y a la escuela, una educación democrática,
científica, gratuita y de calidad al servicio de los intereses nacionales.

¡En cada
escuela, en cada liceo, un comité por el #Revocatorio2016!

¡Educador:
Incorpórate a las iniciativas por el #RR2016!

¡Revoquemos
el desastre, revoquemos a Maduro este mismo año!

MOVIMIENTO
DE EDUCADORES “SIMON RODRÍGUEZ”

Nota: Los
datos y fuentes provienen de las memorias y cuentas del MPPE de varios años.
Informe: “La educación en Venezuela tal como va” de Luis Bravo Jáuregui 2016.
Encuesta de condiciones de vida ENCOVI 
2015-2016. CENDAS-FVM. Datos y cálculos propios.